Anthony Picarazzi est un éducateur expérimenté avec plus de huit ans d’engagement auprès d’élèves neurodivergents. Fortement engagé envers l’éducation inclusive, Anthony apporte empathie, expertise et une approche centrée sur l’élève afin d’aider chaque apprenant à s’épanouir sur les plans académique, social et émotionnel.
Antonia est diplômée en psychologie de l’Université d’Ottawa et possède une expérience précieuse auprès d’étudiant·e·s neurodivergent·e·s dans des contextes culturels variés. Elle parle couramment l’anglais, le français et l’espagnol, ce qui lui permet d’établir des liens inclusifs et significatifs avec des personnes issues de divers horizons. Passionnée par l’inclusion, Antonia apporte chaleur, empathie et souplesse dans son rôle au CDH.
En tant que directrice des programmes, avec une formation en éducation spécialisée et en relations humaines, je suis profondément engagée à créer des initiatives inclusives, adaptées et porteuses de sens, qui respectent l’unicité de chaque personne que nous accompagnons. Tout au long de ma carrière, j’ai travaillé en étroite collaboration avec des populations diverses – dont plusieurs vivent avec un handicap, sont neurodivergentes ou traversent des réalités sociales complexes. Ces expériences ont façonné une approche de leadership à la fois stratégique et humaine.
Je crois que des programmes efficaces reposent sur l’empathie, les données probantes et la collaboration. Que ce soit dans la conception de services, l’encadrement des équipes ou le développement de partenariats, je mise sur l’adaptabilité, le respect des différences et l’engagement authentique. Mon travail est ancré dans des valeurs fortes : inclusion, équité, et la conviction que chaque personne a droit à la dignité, à l’accès et à des opportunités réelles.
Je dirige avec cœur et intention, en visant toujours à bâtir des systèmes qui non seulement fonctionnent bien, mais qui reflètent véritablement les besoins et les forces des individus et des communautés qu’ils sont censés soutenir.
Je suis animée par un engagement profond à accompagner chaque personne dans le respect de son identité unique. Mon expérience professionnelle auprès d’enfants, d’adultes et de personnes âgées — notamment dans des contextes de handicap ou de neurodiversité — m’a permis de développer une approche humaine et créative, fondée sur le respect, l’adaptabilité et la valorisation des différences.
Mon travail est guidé par des valeurs fortes : inclusion, adaptation et défense des droits pour tous. J’avance avec conviction et authenticité, en m’efforçant toujours d’atteindre ce qui compte réellement pour moi et pour les personnes que j’accompagne.
Directrice de programme – Éducation alternative pour adultes & Loisirs et récréation
Dina Mohamed est la directrice de programme au Centre des Rêves et des Espoirs (CDH), où elle supervise à la fois les programmes d’éducation alternative pour adultes et de activités récréatives et de loisirs. Son parcours au sein du CDH s’étend sur plus de 15 ans, débutant comme bénévole et évoluant à travers les rôles d’animatrice, de coordonnatrice, puis de directrice.
Dina apporte à son rôle une riche expérience, ayant travaillé dans ou coordonné presque tous les départements du CDH au fil des années. Son évolution au sein de l’organisation reflète un engagement profond envers l’inclusion et le soutien global des adultes neurodivergents.
Sa passion pour ce travail est profondément personnelle — inspirée par sa sœur, qui a été le moteur de son désir de soutenir et de défendre les personnes neurodivergentes. Ce lien continue d’orienter l’approche de Dina, empreinte d’empathie, de créativité et de sens.
Elle dirige avec vision et compassion, veillant à ce que chaque programme qu’elle développe favorise la croissance, l’autonomisation et le sentiment d’appartenance pour les clients comme pour les membres de l’équipe.
Francis est éducateur au programme de jour du CDH et possède plus de 10 ans d’expérience auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes neurodivergents. Titulaire d’un baccalauréat en intervention auprès des enfants et des adolescents, il apporte créativité, compassion et dynamisme dans son travail. Il s’engage à créer des espaces inclusifs où les clients se sentent en sécurité pour apprendre, grandir et exprimer leur véritable personnalité
Melissa est titulaire d’un baccalauréat en arts avec spécialisation en loisirs thérapeutiques de l’Université Concordia et poursuit actuellement une maîtrise en psychopédagogie et psychologie du counseling à l’Université McGill, avec une concentration en éducation inclusive. Elle prévoit obtenir son diplôme en 2026.
Sa passion pour le travail auprès de la communauté neurodivergente a débuté en 2019, alors qu’elle faisait du bénévolat dans un organisme communautaire de l’Ouest-de-l’Île. Depuis, elle consacre sa carrière à la création d’environnements inclusifs et bienveillants où chaque personne est vue, entendue et valorisée.
L’approche pédagogique de Melissa repose sur la différenciation, l’accessibilité et l’engagement significatif des apprenants. Elle croit en l’importance d’offrir à chacun l’occasion de faire des choix, de s’exprimer et de participer activement à la satisfaction de ses besoins. Son objectif est de favoriser un espace où chaque apprenant se sent respecté, compétent et soutenu dans son cheminement.
Zöe est une éducatrice dévouée, passionnée par le développement du goût d’apprendre et par l’accompagnement des élèves dans leur cheminement scolaire et personnel. Elle accorde une grande importance au développement socioémotionnel et crée des environnements inclusifs et centrés sur l’élève, où chacun se sent en sécurité, écouté et soutenu. Zöe valorise la communication ouverte, la curiosité, la collaboration et l’expression de soi en classe. Engagée à bâtir des relations significatives avec les élèves et leurs familles, elle adapte son approche pour respecter et appuyer le parcours unique de chaque personne
